Уроки ОБЖ. Урок третій – методика Хто там?


Уявимо собі, що вашій дитині доведеться деякий час після уроків знаходитися удома наодинці. Іноді виникають ситуації, коли дитині доводиться самостійно відкривати двері своїм батькам або знайомим дорослим. Як добитися того, щоб дитина безпомилково відкривала двері тільки тим, кому можна?

Можливе використання різних методик навчання, дітей, що спираються на вікові і індивідуальні особливості.

За основу навчання умінню залишатися одному удома і відкривати вхідні двері візьмемо послідовність дій, пропоновану Полою Статмен : Захист, Підготовка, Тренування, Спонукання, Попередження. Розглянемо детально кожен пункт плану, наповнивши схему конкретним змістом.

Матеріал цієї статті частково перетинається зі змістом Уроку 2.

уроки обж. урок третій методика хто там?I. Захист(Будьте поряд з дитиною в ситуації, що вивчається, допомагаючи йому і підтримуючи його).

Всякий раз, відкриваючи кому-небудь двері, звіть в передпокій дитини, щоб він спостерігав, як ви це робите.

1. Завжди, підходячи до дверей, запитуйте: Хто там?

2. Отримавши відповідь, дивіться в очко, обертайтеся до дитини і повідомляйте: Це тітка Оля прийшла. Після цього попросите його подивитися в очко. Якщо дитина мала і не дістає до очка, купите або змайструєте легкий і міцний табурет, щоб можна було її підставити до дверей і подивитися в очко.

3. Після того, як і дитина переконається, що прийшла саме тітка Оля, відкрийте двері.

Природно, ви повинні продумати систему замикання дверей : надійний, але такий, що добре відкривається зсередини замок, міцний, легко переміщуваний засув.

Як вже відзначалося в Уроці 2, краще не використати дверний ланцюжок, оскільки вона може дати неправдиве відчуття захищеності, і дитина захоче, накинувши її, відкрити двері. Проте зловмисники за наявності спеціальних кусачків можуть легко перекусити ланцюжок, і дитина опиниться у великій небезпеці.

З часом навчите відкривати двері самої дитини. Всякий раз знаходитеся поряд з дитиною, підтримуючи і навчаючи його. У цьому і полягає суть принципу Захист.

II. Підготовка(Мається на увазі надмірна теоретична підготовка).

Дуже ефективно використати для навчання відомі йому казки.

Наприклад, Вовк і семеро козенят. Попросіть дитину відповісти на питання: Як повинні були козенята упізнати маму? Чому вовкові вдалося їх обдурити? В ході міркувань можна зробити висновки, що розпізнавання тільки по голосу не виправдало себе, оскільки вовкові вдалося заговорити голосом кози. Якби козенята заздалегідь домовилися з мамою, що вона повинна ще і підійти до віконця, вони попросили б це зробити і вовка. Подивившись на візитера через вікно(у наших випадках – через очко), малюки переконалися б, що відкривати двері не можна.

Казка ж Три поросята корисна і батькам, оскільки примушує їх пильно подивитися на вхідні двері. Чи надійне дверне полотно? Чи хороші замки, чи міцна засувка? Поставте дитині питання: Чому вовк не зміг увійти до поросят в кам’яний будинок через двері? Відповідь буде, швидше за все, такий: Двері були дуже міцні, і засувка надійна.

Поясніть дитині, що він повинен багато чому навчитися: умінню закрити і відкрити двері, навичкам поведінки в різних ситуаціях.

1. Він повинен завжди запитувати, хто прийшов, навіть якщо мама вийшла хвилину тому. Для відробітку навички можна кілька разів вийти в магазин, залишивши дитину удвох з папою або бабусею. При цьому закривати за вами двері і відкривати її повинна сама дитина. Вийшовши за двері і почекавши хвилину, треба постукати в двері. Майже завжди двері миттєво розкриваються, оскільки дитина переконана, що це Ви повернулися, забувши що-небудь. Добийтеся того, щоб дитина діяла за схемою Хто там? – очко – замок в кожному випадку.

Річ у тому, що іноді буває так: гості йдуть, за ними закриваються двері. Вони спускаються по сходах вниз, з третього поверху на другий, а згори, з четвертого поверху, до дверей, з яких вони тільки що вийшли, спускається зловмисник. Почекавши 2-3 хвилини, він дістає зброю і стукає. Хазяї, вирішивши, що це знову гості, відкривають двері і піддаються нападу.

Не кваптеся відкривати двері!

2. Якщо голос здасться дитині знайомим, він повинен переконатися в тому, що прийшла саме та людина, якої він чекає, подивившись в очко або на екран відеокамери.

Можна додатково попросити дитину зробити дзвінок на телефон того, хто повинен прийти, і переконатися, що саме ця людина коштує за дверима.

3. Якщо все добре, двері можна відкрити.

4. Якщо ж голос йому не знайомий, в очко нічого не видно і час для візиту не самий відповідний, дитина повинна, не відкриваючи дверей, спокійно діяти по інструкції для надзвичайних ситуацій.

Найпростіше – подзвонити мамі, папі, знайомим сусідам або дорослим, з якими раніше домовилися батьки.

Для цього треба з усіма цими дорослими заздалегідь домовитися, щоб вони поспішили на допомогу дитині за першим його покликом. Дитині ж треба пояснити, що дзвонити просто так не можна. Дуже добре підходить розповідь Льва Толстого про пастушка, який двічі влаштовував неправдиву тривогу, а на третій раз ніхто до нього на допомогу вже і не прийшов.

5. До тих пір, поки не приспіють родичі або знайомі, відкривати двері категорично забороняється, що б не говорили люди зовні.

Але як же бути, якщо комусь в під’їзді потрібна допомога? Дитина повинна зрозуміти, що, повідомляючи про того, що відбувається батьків, він допомагає людині за дверима, адже мама або Тато, приїхавши, зможуть зробити усе можливе.

Якщо ж дитина просто відкриє двері, він і допомогти, швидше за все, не зможе, і себе може наразити на небезпеку.

уроки обж. урок третій методика хто там?III. Тренування(Йдеться про практичну діяльність по відробітку навички, що вивчається).

В якості вхідних дверей візьміть двері в спальню дитини. Він буде у своїй кімнаті, а ви – зовні. Включіть уяву і, використовуючи схему Що буде, якщо., розіграйте 10-15 сценок, зображуючи кожного разу нового незнайомого персонажа за дверима. Розглянемо приклади.

А) Відкрийте, міліція! Ми проводимо поквартирний обхід.

Б) Я сусід знизу. Ви мене заливаєте водою. Відкрийте двері, я перекрою крани.

В) Дайте води напитися, тут дитинчаті дворічному погано.

Г) Це ваше котеня? Візьміть швидше, а то він голодний і плаче.

Д) Я від твоїх батьків, мені сказали терміново передати тобі цього величезного іграшкового ведмедя і морозиво. Відкривай швидше двері, морозиво тане.

Е) Привіт! Мені 7 років! Я твій новий сусід з квартири над вами. Давай дружити!

Ж) Тут людині погано! Серцевий напад! Відкрийте двері, я подзвоню і викличу Швидку допомогу!

З) Допоможіть! Відкрийте! На мене напали! Я втікаю від поганих людей! Моєму життю погрожує небезпека!

Можна придумати величезну кількість ситуацій, але реакція дитини має бути одна – ДЗВІНОК БАТЬКАМ.

У випадку з серцевим нападом і з нападом дитина може додатково викликати Швидку допомогу і міліцію, коли ви цьому його навчите. Але двері він відкривати не повинен!

Як навчити дитину упевнено здійснювати дзвінок?

1. Забезпечте технічну сторону – купіть дешевий стільниковий телефон, тримайте його завжди зарядженим.

2. Навчіть дитину упевнено їм користуватися. Шнур домашнього телефону може бути зіпсований зловмисником, а із стільниковим телефоном такий номер не пройде.

3. Переконайте дитину вивчити НАПАМ’ЯТЬ номери стільникових телефонів батьків, усіх потрібних родичів і знайомих, а також екстрених служб. Придумайте вірші, що допомагають запам’ятати порядок цифр.

Наприклад: Починаємо танцювати, 8, 3, 15, 5.

4. Якщо доки вивчити не виходить, напишіть усі номери телефонів на листок біля стаціонарного домашнього апарату.

Юрій Дубягин і Ольга Богачева у своєю чудовою, корисною, насиченою перевіреною інформацією книзі(див. Урок 2) рекомендують навпроти номера телефону поміщати малюнок, цьому номеру що відповідає. Навпроти 01 – намальований вогонь і пожежна машина, навпроти 02 – міліціонера, навпроти 03 – червоний хрест і доктори у білому халаті, навпроти номера телефону папи – фотографію папи і так далі

5. ВАЖЛИВО! Перевіряйте свій телефон, заряджайте батарею вчасно, беріть на роботу з собою зарядний пристрій або додатковий акумулятор.

6. Повідомте дитині УСІ робочі телефони, по яких вас можна знайти. Знаходячись на найважливішій нараді, прибирайте звук і вібровиклик, але покладіть телефон перед собою, щоб не пропустити дзвінок від дитини.

7. Домовтеся з начальством, що в екстреній ситуації вони відпустять вас додому.

IV. Спонукання(Постійно стимулюйте і спонукайте дитину до дотримання правил безпеки).

Повторюйте дитині правила відкривання дверей щодня. З часом доручите йому завжди відкривати двері, навіть якщо ви удома, при цьому КОНТРОЛЮЮЧИ усі його дії.

Якщо помічаєте, що він не на усі замки закриває двері, забуває про засувку, не запитує, хто там, або не дивиться в очко, необхідно повторити курс тренувань, поки навичка не буде відпрацьована і стійко засвоєна.

За вірні дії від душі хвалите дитину кожного разу і говорите, як правильно він все робить, яким він стає умілий і самостійний.

V. Попередження(Продумайте усі можливі і неможливі ситуації).

Постійно аналізуйте можливі варіанти розвитку подій, обговорюйте їх з дитиною. Особливу увагу звернете на нештатні ситуації.

Наприклад, дитина відчуває запах диму з під’їзду і чує голос: Відкрийте двері, я пожежник, термінова евакуація. Дитина повинна подивитися в очко, прислухатися, чи спускаються інші люди, подзвонити вам і приймати рішення на місці. Якщо пожежників у формі видно декілька і чутний шум кроків багатьох людей, що спускаються, то, можливо, пожежа справжня.

Якщо ж пожежник один і ніхто більше не чутно, то можливий варіант імітації пожежі за допомогою димової шашки і одного вкраденого костюма пожежника.

Усі ці ситуації ви повинні обговорити з дитиною і визначити план його дій у кожному конкретному випадку.

Усе це у ваших силах.

Для дбайливих мам та татусів

Опубліковано у Прості сімейні поради. Додати до закладок постійне посилання.

Коментарі не дозволені.